A construção do Plano de Aula...

Na minha prática pedagógica sempre busquei desenvolver atividades que buscassem ouvir as necessidades e anseios dos educandos, a fim de torná-los partícipes da atividade pedagógica. Nesse contexto, é de suma importância percebermos os desejos dos alunos, dando asas as suas curiosidades de maneira a utilizá-las no sentido de transformá-las em atividades pedagógicas.

Porém, muitas vezes essa dialogicidade não é possível de acontecer, pela própria dinâmica da aula, como das relações existentes entre professor e aluno. Na perspectiva de construir uma atividade dialógica com os educandos, busco desenvolver atividades que os alunos se percebam como atores pedagógicos. Um exemplo, dessa experiência. diz respeito ao uso de novas tecnologias, principalmente, com o uso das redes sociais, como twitter e Facebook, no sentido de estimulá-los a escrever, relacionar-se com outros e expor ideias e pensamentos de maneira autônoma.

Na construção do Plano de Aula, busquei unificar dois pontos principais: a aplicabilidade do plano, bem como, a importância do tema a ser desenvolvido em sala de aula, isto é, um assunto que esteja relacionado à vivência dos alunos e consequentemente, um tema que promova uma análise social dos acontecimentos.

Pensar a Pedagogia de Projetos é pensar de maneira ampla a aprendizagem e a possibilidade do educando em aprender determinados conteúdos. Como nos afirma o texto: "a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu." Através do Projeto o aluno pode se contextualizar e se perceber como construtor de seu próprio conhecimento, inter-relacionando os diversos conteúdos e conhecimentos que podem ser analisados e estudados pelos educandos.

Nesse processo, as informações passam a ser buscadas pelo aluno ou mesmo fornecidas a ele no decorrer de experiências ou a partir de vivências anteriores, tornando mais fácil ao mesmo estabelecer relações entre essas situações e as informações, atribuindo-lhes significados por meio de um processo de aprendizagem significativa.

Complementando com uma citação:

“(...) no desenvolvimento do projeto o professor pode trabalhar com [os alunos] diferentes tipos de conhecimentos que estão imbricados e representados em termos de três construções: procedimentos e estratégias de resolução de problemas, conceitos disciplinares e estratégias e conceitos sobre aprender” (VALENTE, 2000, p. 4).

Visando colocar em prática o nosso plano, é importante relatar tai experiência. O nosso trabalho foi feito conjuntamente entre mim e a professora Claudete na Escola que trabalhamos no turno da Noite. Em um primeiro momento, planejamos e pesquisamos temas que tivessem alguma relevância para a realidade educacional dos alunos daquela localidade (Pavuna, situada em Pacatuba), depois dialogamos com o Núcleo Gestor sobre a possibilidade de realização de tal atividade que iria englobar os educandos de diversas turmas, proporcionando aos mesmos a construção de uma aprendizagem significativa. A partir da aprovação por parte do Núcleo Gestor, fomos aos alunos e alunas para sabermos se o tema tinha importância para eles e quais conhecimentos prévios eles possuíam. Assim, os alunos se pronunciaram e falaram que o tema era bem interessante. Como percebemos que o assunto tinha importância, fizemos o nosso plano a fim de utilizar os diversos conhecimentos, promovendo a interdisciplinaridade. O resultado, foi bem interessante, principalmente, pela avaliação que os alunos fizeram de nossa aula.